Læreplan og lærebøker

Læreplaner og lærebøker har stor betydning for hvordan naturfag blir undervist i norsk skole. Vi undersøker og drøfter utvikling og innhold i læreplaner og lærebøker fra ulike perspektiver.

Publisert torsdag 12. mai 2022

Kostøl, K. B., Bøe, M.V. & Skår, A.R. (2022). Nature of Science in Norway’s Recent Curricula Reform. Science Education https://doi.org/10.1007/s11191-022-00399-z
Scheie, E., Berglund, T., Munkebye, E., Lyngved Staberg, R., & Gericke, N. (2022). Læreplananalyse av kritisk tenking og bærekraftig utvikling i norsk og svensk læreplan. Acta Didactica Norden, 16(2), 32 sider. https://doi.org/10.5617/adno.9095
Korsager, M.; Fiskum, K.; Reitan, B. & Erduran, S. (2022). Nature of science in science textbooks for vocational training in Norway, Research in Science & Technological Education, https://doi.org/10.1080/02635143.2022.2135498
Mork, S. M.; Haug, B. S.; Sørborg, Ø.; Ruben, S. P. & Erduran, S. (2022). Humanising the nature of science: an analysis of the science curriculum in Norway. International Journal of Science Education, 1-18, https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2088876
Haug, B. S. & Mork, S. M. (2021). Nøkkelbegreper i utforskende arbeid. Universitetsforlaget
Haug, B. S.; Sørborg, Ø.; Mork, S. M. & Frøyland, M. (2021). Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter – på vei mot et tolkningsfellesskap. NorDiNa 17(3), s. 293-310
Voll, L.O., Vetleseter Bøe, M., Mork, S.M., Haug, B., Fiskum, K. og Frøyland, M. (2019). Kapittel 3: Bærende ideer I naturfag. I Voll, L.O., Øyehaug, A.B. og Holt, A.: Dybdelæring i naturfag. Universitetsforlaget, s. 59-83
Jensen, F.; Mork, S. M. & Kjærnsli, M. (2018). En sammenligning av naturfagkompetanser i PISA-rammeverket 2015 og den norske læreplanen. In J. K. Björnsson & R. V. Olsen (Eds.), Tjue år med TIMSS og PISA i Norge. Trender og nye analyser. Universitetsforlaget, s. 94-127
Mork, S.M. & Erlien, W. (2017): Språk, tekst og kommunikasjon i naturfag (2. utgave). Universitetsforlaget
Mork, S. M. (2013). Revised Norwegian science curriculum - Increased focus on literacy and inquiry skills. NorDiNa, 9(2), s. 206-210
Mork, S. M. & Erlien, W. (2010). Språk og digitale verktøy i naturfag. Universitetsforlaget
Isnes, A. (2005). Nye læreplaner i norsk skole – hva og hvorfor? NorDiNa, 1(2), s. 86-90