| Adresse
til NorDiNa:
NorDiNa
Naturfagsenteret
Postboks 1099 Blindern
0317 Oslo
Norge |
|
| Articles from NorDiNa can be downloaded here (pdf): |
NorDiNa 4, August 2006:
Från redaktörerna
ARE TURMO OG SVEIN LIE: Vurdering av naturfagkompetanse på PC
- Norske resultater fra generalprøven i PISA CBAS
JOHAN NELSON: Hur används läroboken av lärare och elever?
BERIT BUNGUM: Teknologi og design i nye læreplaner i Norge
REBECCA LIPPMANN KUNG AND CEDRIC LINDER: University students’ ideas about data processing
KALLE JUUTI AND JARI LAVONEN: Design-Based Research in Science Education
ALBERT CHR. PAULSEN: Naturfag i skolen i et kritisk demokratisk
dannelsesperspektiv
MARIANNE ØDEGAARD: PISA+: A research project to pursue
problematic PISA findings in the Norwegian context
Recent dissertations
Articles can be downloaded from the end of 2006. Subscribe here.
|
 |
NorDiNa 3, March 2006:
Fra redaktørene
ESPEN O. HENRIKSEN: Rollespill og Teaching Thinking som redskaper for aktiv læring i naturfag – erfaringer fra allmennlærerutdanninga
ERIK KNAIN OG OLAV PRESTVIK: ’Scientific literacy’ nedfelt i geofagene
LENA HANSSON OCH ANDREAS REDFORS: Tre elever berättar om
universum, gud och fysiken
EVA BLOMDAHL: Att undervisa i teknik – försök till en utbildningsfilosofi utifrån Heidegger och Dewey
CHRISTEL PERSSON: Nya former för lärande: Leken som ett redskap i
lärandet i miljö i grundskolans tidigare årskurser
ASTRID SINNES: Three Approaches to Gender Equity in Science Education
SONJA M. MORK: viten.no –digital teaching programs in science education
Recent dissertations
|
|
NorDiNa 2, November 2005:
Fra redaktørene
ARPU ELORANTA AND EIJA YLI-PANULA: Animals in the landscape drawings of Finnish and Russian young people – in the landscape they want to conserve
CAMILLA SCHREINER OG SVEIN SJØBERG: Et meningsfullt naturfag for dagens ungdom?
SYLVIA BENCKERT, SUNE PETTERSSON, SVERKER AASA, OVE
JOHANSSON OCH ROBERT NORMAN: Gruppdiskussioner runt
kontextrika problem i fysik – Hur ska problemen utformas?
MARIT KJÆRNSLI, SVEIN LIE OG ARE TURMO: Kan elevene mindre enn før? Naturfagkompetanse i Norden i perioden 1995 – 2003
SVERRE PETTERSEN: Critical thinking in Norwegian upper secondary biology education: The cases of complementary-alternative-medicine and health claims in the media
JARI LAVONEN, REIJO BYMAN, KALLE JUUTI, VEIJO MEISALO AND ANNA UITTO: Pupil interest in physics: A survey in Finland
ANDERS ISNES: Nye læreplaner i norsk skole – hva og hvorfor?
Recent dissertations |
 |
NorDiNa 1, April 2005:
Forewords
From the editors
SVERRE PETTERSEN : Norvegian health journalists' ability to report on health research: A concern to science education?
SONJA M.MORK: Argumentation in science lessons: Focusing on the teacher's role
MAIJA AHTEE AND OLAVI HAKKARAINEN: Importance of the order of demonstrations in changing pupils' conceptions
GUNILLA MATTSSO: Lärares teknikdidaktiska kompetens och dess betydelse för elevers teknikinteresse
PERNILLA NILSSON: Barns kommunikation och lärande i fysik genom praktiska experiment
ERIK KNAIN: Skriving i naturfag: mellom tekst og natur
ROLF V. OLSEN: An exploration of cluster structure in scientific literacy in PISA: Evidence for a Nordic dimension?
GUDRUN JÓNSDÓTTIR: Kroppen i naturfagrommet
ALBERT CHRISTIAN PAULSEN: Lærere i naturfag som forskere. NORDLAB-DK: Det praktiske og eksperimentelle arbejde i naturfagene
Recent dissertations |
 |
|
Nyheter
Tidsskrifter